十三棵泡桐

看完跟何大草感觉一致，影片难免删减，但和小说传达的精神脉络是一致的。

佩服导演选角的眼力，到现在还有些难以置信演员们会这么贴切书中人物的形象，尤其是陶陶，话不多，眉宇之间，都闪耀着刀子的光芒，跟风子说的一样，喜欢陶陶，是因为他像刀子。

原著是高一看的，具体剧情已记不太轻，电影整体算比较完整的叙述了，里边有些当然就不够书本描绘仔细，毕竟是100分钟的电影。

突然好想回到那个张扬的年龄，寻找那些顽皮跳动的影子，那些弱弱长大的绿芽子。。。

最后，要对电影名发点牢骚。
改了真没味，虽然文学味十足，但电影中对于泡桐并没有着重，只匆匆出现过两次，旁白也没提起，代表性不足。还是喜欢‘刀子和刀子’~

《十三棵泡桐》

对于电影，我觉得有一些是拍出来就可以看的，有一些则是需要先放一放，之后
才能拿出来，我从来不会在第一时间去看，所以也就肯定会错过电影院的，只好在家里看碟了。

 

上边总的来说电影，和今天要说的《十三》没有什么太直接的关系，可是我把《十三》看作是第一种电影，所以我今天晚上我看了这部电影，虽然也不是在电影院。

说实话，在看之前没有什么特别的期望，根据我的经验，台湾的这种青春片拍得都达到了一定的境界了，还有以前的一些国内的片子也很好。总之就是这几年并没有什么像样的青春片拍。

怎么形容我看到这部电影时候的感觉呢，我现在不知道是用片断式、线性、还是主题式的方式来叙述。（貌似主题式）

慢慢的说吧。

 

这部片子里是他们的青春，不是我的，对于没有什么风浪的我年少的岁月来说，这样的青春是新奇的，也只能在电影里看看而已，根本体会不到那是什么的感情。电影里的人物饶有个性，其实最先让我感到迷惑的是教室的墙壁，过于斑驳的墙壁让我怀疑这是哪个年代发生的事情。

起初的时候，我认为这样的青春是可以肆意挥霍的，他们有大把大把的时间去尝试、去探索。我还想说，青春不是用来等待的。可是过半的时候，我才知道，其实有些时候对于一些事情，青春是非常无力的，生活、朋友还有其他一些什么都是压在青春头上的小小山。

电影里出现的刀子很漂亮，真的很漂亮，只不过有一些太过锋利，拿在青春的手里似乎显得有一点不太合适。其实我也喜欢漂亮的刀子，只不过仅限于漂亮而已。

 残酷么？这样的岁月对月每个人来说都有着不一样的感触，我觉得离我遥不可及，可是对于他们来说这是生活，这样的生活并没有什么不妥的地方。所以不要用自己的眼睛来看别人怎样生活，我们每个人也许都会有骑上骆驼远游的那一天。或许年少时我们就有这样的希望，可是大多数时候我们都没有这样的勇气上路。

不管青春在什么地方，都是美的不可言喻，美得像那条白纱裙一样，不光有羞涩、无奈、反抗，更有爱……

上周在主校与公民1776兄会面，自他处拉回了大约40G的电影，有我熟悉的，更多的是我不熟悉的非主流电影，将我的笔记本硬盘塞的满满的，遂作罢，心中甚是快意，这些都是我将要补的功课。毕业答辩之后，只为了拿到那证明我通过了高等教育的一纸证书，我还要在学校里苦捱半月之余，幸好有这些电影与我相伴，亦能充实我空虚的生活，聊以自慰。

第一次看吕乐的片子，也第一次知道了吕乐，《十三棵泡桐树》，事后得知又是一部被封杀的电影，即是DVD版本也遭阉割删减，这于我在观影之时即有感觉。从公民1776处得知被删减的不利于我们河蟹社会建设的情节有如下：“年轻的男语文老师把少女何凤喊到办公室时，把头放到她腹部停留的三五秒被剪；第二天学生看到自杀身亡的这个男老师被抬出学校的一段也被删掉，以至于观众并不知道这个老师自杀；何凤去班主任的寝室时，发现其床前有自己前男友陶陶的靴子一闪而过的镜头，也没有在公映版本中出现。” 好一个河蟹社会，河蟹横行怎生了得！

影片真实的记录了中学生们的状态，迷离蒙昧的青春，使我的脑海里不时闪现自己中学生涯的浮光掠影。懦弱内心不安迷茫的自己，一心求好成绩的乖乖好学生，打架的捣蛋分子，自以为是苦口婆心的班主任，还有地下恋爱的男女同学……以及发生在我们这群青春期荷尔蒙无处发泄的青少年之间的那些事。

中学期间，在老师的威严恫吓下，加之父母长期的填鸭式灌输，在“高考，人生前途，决定人生命运的关键时期”等字眼的狂轰滥炸下，我这个无知的等待着启蒙的孩童已然茫然不知所措，白纸已经被染上了错误的一笔。一路疲惫兼挣扎的走来，终于搭上本科的末班车，就读于末流的院校，说是本科，其实是学费昂贵的三本，有本科之名，无本科之实。但是刨去学历的功利功能，我们的大学其实难以分清孰劣孰优。泥沙俱下，沉渣泛起，就是中国的最高学府北大也远不是当年的北大了，在体制的强大攻势下戚戚然走向平庸。中学三年，大学四年，逝去的青春已经埋葬，我的青春等待着重生。

上了大学，有了网络，我的视野极大的开阔了，我再也不是那个唯权威唯老师话是听的乖学生。观照自己与周围的人群，我悲哀的感觉到我们的教育是吃人的教育，魑魅魍魉的鬼气在孩子身上森然作祟，在现有的教育体制下，很多正值花样年华的学生被顺服，被异化，他们已经没有了自己思考的能力，悲哀地沦为体制的附庸。老大哥无处不在，标语无处不在，集体式的有目的的洗脑无处不在！影片中自始自终只闻其声未见其人的蒋校长是否可以隐喻为无处不在的压抑人性具备对学生生杀予夺权力的教育机制，通过高音喇叭里扩散着他在这个亚社会学校的权力，犹如在影片《大红灯笼高高挂》中那个只有模糊身影的老爷是男权社会的象征，在昏暗中向妻妾们分享他的性欲。电影里有一个俯瞰的镜头，在整齐划一的队练中，身着红色毛衣的包京生置身于一片校服的海洋中显得如此的格格不入，仿佛海面上的浮标让人刺目，神秘的蒋校长通过高音喇叭以不容置疑的口吻宣读了对他的处分决定，声音机械威严，义正言辞，这具有极大的威慑力量，逐渐的渗透到学生的潜意识里，成为他们思维思维方式的一部分，学生那颗柔嫩的心如何经受的起这样潜移默化的威吓！记得我中学的时候，学校的那些个领导总是在升国旗的时候煞有介事的公布对某些不听话学生的处分，气势之强大，使人不得不恍惚间以为自己身处暴风雨来临前的萧杀寂静中，胆小如我自是连生出不满之意的心也没有了。

我以为我们中学的教育是人为刀俎，我为鱼肉的教育，学校安排你做什么，你就做什么，那里有你说话抗争的余地，我还依稀记得自我中学某领导参观了浙江某校之后，就着手实施他的参观心得，于是乎学校政教处出动诸多老师巡查在各个教室之间，检查我们的仪容仪貌，稍有不合格者即遭通报批评，责令之即日内整改以达到学校要求，脸色肃然的诸老师所到之处，鸡飞狗跳，伤及青青嫩草无数。所谓合乎规范者，乃是男同学不得留长头发，一概以寸头示人；女同学不得烫发染发留披肩发，带耳环等，女性之美就这样被扼杀了一部分。总之欲将我等塑造成一个个清欲标准的机械人，让我想到了《机械公敌》里那成排成排的机器人。重压之下，偶有抵抗之行为的学生即遭学校强势的行政处分，最后使出请家长来的杀手锏，对于这些除了粗暴的对待学生之外看不到任何一丝温情的关爱。出入校门需出示校牌；熄灯之后，巡逻的手电光会时时刺入我们的眼睛，如此种种，不一而足，罄竹难书！个性在中学里消失了，创造力必将湮灭，一条条鲜活的生命终于被强大的教育重压磨练成只知考试成绩的蠹物，姿态缤纷的学生变成了单向度的线性人。这样如何出得了世界级的思想家、文学家、科学家；就是连培养出有着健全人格的学生也很难，而在将来，这些学生是要走入社会，挑起社会责任的。

素质教育只是一纸空文，一个难以实现的口号，问题盘根错节，牵一发动全身，没有人敢承担由应试教育转化会素质教育带来的阵痛。素质教育依旧躺在泛黄的文件夹里，在有着先锋精神的中学里小范围并且小心翼翼的实践着，终将不伦不类、胎死腹中，让位于分数，让位于高考。政治的触角无远弗届，教育与政治的姌合，教育的高尚性纯洁性就极大的打了折扣，教育只能成为政治的附庸，只好卑躬屈膝地服务于政治需要，在这个犬儒主义盛行的社会里，教育关于人性的塑造的使命退居二位，甚至自我阉割、主动摒弃之。中国的教育走向何方，不考虑车轮的方向，而只顾考虑如何行驶的更快更稳，已然南辕北辙，愈走愈远，到最后欲矫正已经悔之晚矣，只好一切推倒重来，甚至于破罐子破摔了。

由于毒汁取代了水分，阳光等必要的物质条件，那些如花儿一般绚烂美丽的青春，在还没有完全绽放的时候就已经过早的凋零了。鲁迅说：悲剧就是将美好的事物撕毁。我们的教育就是一出彻头彻尾的悲剧。何时政治与教育分道扬镳，附着于教育上的鬼魅才会消散，新教育的曙光才会出现在这个国度的东方。

成稿于2008-6-22

大概因为对这部片抱太大希望了，所以看完之后颇有点失望。

首先的感觉是线索太分散了，电影和小说不一样，小说可以慢慢来，一个人物一个人物一个故事一个故事交代，但是电影，至少是打算讲故事的电影不能这样拍（别跟我提《玩偶》，人家是北野武）。就像侯孝贤《美好的时光》，第三个故事是欧阳靖，欧阳靖自己的故事是有点让人后背发凉的，但是侯孝贤把它摆在第三个讲出来，和前面两个不搭，外加失去了欧阳靖本身具有的美感。大概是侯孝贤听了之后觉得好，想拍，但是想震撼一下观众的时候观众已经知道下文了。而且没讲好，底气漏了，完蛋了。

宋小豆的演员是谁？简直该拉出去打一顿，演得那么假，说话跟巩俐演姨太太似的，卯足了劲攒下来的一点感情到她那就放没了。据说剪掉了宋小豆勾引陶陶上床的部分，真是不该啊，这样半明半灭地让观众瞎猜是很不好地，我还以为最后风子和珠珠到宋小豆那去找她的时候，总该看到陶陶衣冠不整地从里面探出个脑袋来了，结果还是没有（方才翻评论发现原来未剪辑版的有风子在老师那看到陶陶鞋子的镜头，被剪掉了，sigh，We need PG rating.）。师生恋也不是那么猥琐的事，只是宋小豆这个角色设定得禽兽了些。还有那个老哥从三十楼摔下来从而到了这个学校念书的金什么，我觉得他根本就是个没必要交代，甚至根本没必要出现的人物。电影开篇，先把每个人物的来龙去脉都讲清楚，我以为每个人都很重要都要大干一场了，结果有的根本没什么作用。

我强烈地厌恶伊娃，又矫情又虚伪，大概因为自卑感和优越感一样强，所以变得很扭曲。女人对女人——看起来比较强悍的女性面对男人总是容易失败，因为他们更倾向于寻找一个没有自己就活不下去的姑娘。风子的痛苦我很明白，在风子看来，伊娃的虚伪和做作明明那么明显，但是陶陶就是看不出来。
另外，那个叫风子去办公室的语文老师，那部分如果把他猥亵风子的镜头剪掉，那干脆把那一整段都剪掉好了，不然非常莫名其妙而且分散情节。没剪的据说是他把手在风子的小腹放了几秒钟，第二天自杀了。说到这里我觉得这老师道德感还满强的，至少他还会用自杀作为反省的方式。多么和谐啊，说明了人要有道德感，这种情节都要剪。有人说风子老爹的变化太夸张了，但是其实还算正常，我老爹早年也老暴打我，有一天就开始忽然对我特别好，好得我自己都不习惯，好得我都觉得辛酸，他讨好我的方式也是让人哭笑不得。想想风子她爹买给她的那条所谓裙子，镜头转过来的时候给人一种强烈的荒诞和不真实感，那里我觉得导演把握得还是不错的。

珠珠明显是爱风子的，但导演拍得实在太过遮遮掩掩。阿利的老爹为什么要出来溜达一圈？莫非那个演员给了赞助？结尾不用交代每个人的出路吧。这是中国人习惯的方式，结局。没结局不是更好吗？

这部片子，不知道怎么说。那时老王看了之后对我说，觉得风子像我。过了一会补充，至少风子挨打的部分像我。其实，我的高中很像风子的高中，我也是带刀子的女生，不过刀子没风子的那么华丽，正常的刀子，每天幻想着要干掉几个人。男生似乎拿钢管，打架不要命，有人勒索有人罩。算是缅怀了一下过去的生活。

你无聊，也可以看看。有些孩子，就是这么长大的。不是全部，是有些。以后他们奔赴各地建设祖国，到处都有他们的足迹。未来，他们很平常地过。也许很多年以后看见孙子书包里装着一把玩具刀，可以潇洒地甩甩头说，奶奶当年也彪悍过。

片头第一段是这样一段字幕缓缓从荧幕下方升起：

    本片用镜头无限地接近校园中的灰色地带，旨在引起社会和家长关注青少年的成长过程，强烈建议家长陪同、引导孩子观看此片，并以此为桥梁与孩子进行沟通与对话。

还以为是一部无聊的说教，结果是一部惊喜，真不错。每个人都是真实的，没有高大全的教师形象，没有和谐社会的温暖，没有青春年华，没有天真烂漫，没有好好学习天天向上，有的就是真实的青春冲动，年轻人的一切。

要说题材敏感，就是这些吧：萌芽中的同性恋，早恋，第一次，女老师师生不伦，男老师变态自杀，校园暴力，家庭暴力，父亲向儿子的女同学暗示……呵呵，这样的片子，不删改肯定过不了关，删改了也不一定能演吧。

很庆幸我看到的是dvd版，片长107分钟，和公映版的区别，我想有以下几个地方：

1、珠珠暗恋刘风，为刘风吃醋怄气的镜头；
2、刘风爸爸在知道孩子没有参加考试以后痛打刘风到满脸是血……
2、小任老师下课后把刘风叫到办公室，在刘风的小腹部隔着衣服闻了一分钟，晚上自杀了；他教的最后一堂课就是讲君子如何排忧解难，讲到屈原……原来他自己是不能排忧的……
3、包京生劫持阿利以后，珠珠和刘风跑去找小宋老师，等了半天才敲开小宋老师的宿舍门，小宋老师衣着不整，刘风在门缝里看到床下有陶陶的球鞋……随后她的眼前费拉斯起着骆驼慢慢走过……