缺失的爱

做为一部现实主义题材本土电影，曾导以独特的视角关注了天朝6000万留守儿童，在这个天朝航母出海，卫星载人登月的时代，6000万留守儿童，缺失的爱导致人格缺陷的问题儿童，是实现中国梦面临的重大问题！该片毫不避讳直刺现实生活，相对于当下以大片、娱乐、神怪、拜金时尚为主的中国电影市场，无疑是具有重要的现实意义！片中取景恩施外景，清水塘、彭家寨、徐家寨，对山青水秀的恩施州是最好的旅游宣传，如能进一步结合土家文化元素则更有地方文化特色，可能因为时间关系，部分非专业演员表演生硬，但毕竟瑕不掩瑜，是值得观影的一部佳作！该剧的公映探索了一条恩施电影出山的积极道路，对打造文化旅游大州具有重要的现实借鉴意义

——鸣磬 说这部电影是逆流而上的电影，这是针对很长一段时间以来的电影人为了商业逐利性而言的，这是其一；其二是留守问题的敏感性让太多的“牛编”们不愿涉及的一个现实的题材；其三是这样的题材很难符合“扣人心弦和猎奇”的心理效应，所以很难有高票房或者还会出现某种“吃力不讨好”。所以说，在当前有人愿意去做这样的电影，的确是需要一点胆识的。 《缺失的爱》没有沿袭通常的电影套路，没有大悲大喜的故事结构，也没有炫技的高科技手段，更没有人为地矫揉造作，在看似几乎“拙”的叙事里，给观众讲述了一个让人能够思考进而让人眼圈发红的故事。 《一个都不能少》，这是中国的大导演张艺谋为农村孩子教育问题拍摄的最早的一部电影。故事以小女孩魏敏芝为高老师代课为进入点，以《一个都不能少》为故事悬念，以寻找张慧科为人文情怀载体，把所有的问题都隐藏在了电影故事的背后，人们看完电影，没有记住影片的主人公，倒是被乡村小学的状态所震撼，进而引发了全社会对农村小学教育的关注。 《缺失的爱》与《一个都不能少》在电影架构上异曲同工：一个是把农村小学教育问题通过张慧科跑到城里打工而隐现出来，一个是把城市化带来的“留守问题”中的亲情缺失问题提出来，两者引发的思考相同：我们应该为他们去做些什么？就像片尾曲说的那样，“守候的爱，还有多远”。 片中的谭婶是一位朴素的农村女人，没有豪言壮语，用她的方式为这个村子里的爱的归来默默地做着，在频招讥讽中也初心不改，即便是失败也勇往直前。谭婶的行为或许微不足道，但村子里的所有人都如谭婶一样的话，那么这个村或许就不会有“留守问题”了，这，或许就是这个片子要告诉我们的主题。 电影中老村长这个人物非常有意思，什么事都要管，但什么事都管不了。比如他听到雅静要自杀后要所有孩子的父母全回来时的信心满满、当遇到袁英衣服问题时说找妇女主任时的滑头，老村长这个人物就鲜活起来了。这也是导演想告诉观众的另外一个层级的思考。 关于孩子，导演没有过分的去渲染他们的不幸或者是多么地无忧无虑，在再平常不过的言语中，给观众展现出属于他们那个年龄段的喜怒哀乐，但对亲情缺失可能带来的严重性或者是必然的后果用事件的行进的可能性来完成，使我们在纠结的状态下释放了担忧。“贵州儿童事件”的画外音处理，的确是一个比较高明的表现手法。 《缺失的爱》似乎没有一条贯穿整个电影的故事主线，也没有一个绝对的主人公，所有的故事或者桥段都零散在那里，就像山中的树木，在独自一隅里花开花谢或落叶再发新蕊，当我们用思绪将那些展现出来的“景致”串联起来后，那些零散的树木就在大视野里汇聚起来，构成了一幅大山水，在远景的写意里，风语略带了焦虑和担忧。 对于《缺失的爱》，我认为不能用通常的“专业”角度去评价这部电影的成功或者是失败，也不能用“文艺标准”去检查构成这部电影的所有“部件”是不是那么的恰到好处，在当今大背景的前提下，你就会发现，这只是一个朴素的故事，与纪录有关又无关。对于这部片子的缺憾，我们大可不必求全责备，当我们走进片中的人物里去了后，我们就会知道，我们，其实就是片中的人物，或者是背对着观众的思考者。 2017年1月24

电影剧情不错，看完引人深思，想到了很多，想到了留守儿童对亲情的渴望，就如小时候的我。那时的我是那么的期待过年，期待父母的归来。我现在已是孩子的妈，我虽然不能承诺整天陪在他的身边，但我尽量做到晚上回家，只为见他一面。

演员虽然都不怎么有名，但是表情非常到位，值得观看。

希望大家能多关心一下留守儿童，也希望留守儿童的父母能够在挣钱的同时也多关心关心他（她）们，他（她）们的内心没有我们想象的那么强大！