家族游戏

通过本片，我有以下收获：
1. 看到了斯德哥尔摩综合症的实例
2. 日本校园暴力的泛滥，对自己能幸福地度过校园时代深感庆幸
3. 自杀真的是能领保险金的，得早买啊

值得思考的是，通过恶来行善的道德悖论。如果，有善念而无善果，是否是真善；有恶念而有善果，又是否变成了善行。倘若当时的吉本老师也是心存善念，故意做恶的呢？其次，通过做恶来行善的恶的边界在哪里？即使心存善念，如果不是神，谁又能精准地控制保证定向爆破呢？虽说大破大立，但这也破的有点太大了吧。这世界纷繁复杂，横生枝节或者小小的一根导火索就可能酿成意想不到的恶果。

回过来讲剧集本身，最大的悬疑是老师的动机和故事，前9集保持了十足的神秘感，一集一集抽丝剥茧，让观众自己慢慢猜，节奏也不错。第10集的转变未免太大，斯德哥尔摩综合症突然爆发了，剧情铺垫略显生硬。演技而言，樱井翔亦正亦邪演的不错，家长中规中矩，长子好烂，幼子估计是本色出演，更出彩。如果最后一集的剧本再琢磨琢磨，或许可以拍得更好看。

      没有看过原作小说，没有看过八十年代朝日和TBS的电视剧版本，在这之前只看过松田优作版的电影，不过这样也已经足够让人知道这部剧绝对诡异的基调了，翔君还有海报背后的樱花什么的都是骗人的温情假象好么！
      看之前还在好奇，这种简单粗暴剧情又没中心的故事做实验性电影是很合适可是改成电视剧是要闹哪样，玩诡吊玩压迫感绝比是玩不过森田芳光了，排成一排吃饭的镜头、比人物对话还要大的嚼东西的声音之类的，如果放到电视剧的节奏里估计会让观众产生身心不适让收视率拉警报吧。并且要知道在电影里松田优作第一次家庭造访可是亲了茂之的好么！难道翔君也要献吻么！但如果不走极端诡异或者黑暗路线，难道要又来一遍热血教师粗暴但善心引导学生信心革面重新做人的路数？
      好在第一集下来并没有让人失望，剧情发展虽然有稍微老套的嫌疑，但是所有人物内心的黑暗设定还是保留得很好的。感觉各方面的平衡做得不错，原作的基调有，娱乐元素有，话题和看点都不少。尤其虽然翔君和松田优作完全是两类型的气质，但是没想到翔君也成熟到可以抗住超腹黑变态男家教的内心戏了啊。还有开头翔君初次家庭造访的时候被大家广泛认为像是卡壳了的1分37秒的沉默部分，据官网说第二集还会再来两分钟，估计形式感也是要一直玩下去了。

      话说，其实这一家子里お母さん的演技算是最好了，用力洗手也好，目光呆滞的咬手指也好，这个神经质又软弱又虚伪的空壳子身上，当年赤名莉香的影子真是一点点都见不到了。也许再婚后的生活并不那么如意，要强的铃木保奈美啊，真的是在证明自己是这个圈子里不可多得的女人吧。
      

EP01
そんな都合よく救世主が現れるわけないだろ。
救世主哪会这么巧降临。

EP01
こんな世界にも希望はある。確かにある。でもな、現実はお前が思ってるよりよっぽど残酷なんだ。 だから、強くなれ。
就算是这样的世界也存在希望，的的确确存在。但是呢，现实比你想象中的要残酷百倍。 所以，一定要变强大

EP02
今はやりの友達親子ってあるじゃないですか。あれって体のいい育児放棄だと思いません？子供のことがかわいくてしかたがない。だから、彼らの世界には深入りをせず外から温かく見守る。でも、それって要は叱って嫌われたくないだけでしょう。学校の先生が生徒に手出しをできなくなった今、誰が彼らを本気で叱ってやれるんですかね。
现在不是很流行父母和子女做朋友吗？你不觉得这种关系说着好听视为放弃对子女的教育吗？说什么孩子们太可爱了，所以不想深入他们的世界，在外面温暖守护他们就好了。说白了不过就是不想因为责骂孩子被讨厌吧。现在学校的老师都不好对学生动手了，还有谁能认真责骂他们啊。

EP02
何J-POPの歌詞みたいなこと言ってんだよ。休んで前向きになるやつなんかホントにいると思うか？やり直せる人間はそもそも立ち止まったりなんかしないんだよ。
瞧你说的跟J-POP歌词似的。休息之后能乐观起来的人你真觉得有吗？能重新来过的人根本就不会停下脚步

EP02
死を意識して、初めて生きている実感が湧く。生きている実感があって、初めて人に優しくなれる。
意识到死的可怕时才能实实在在感觉到活着，实实在在感觉到活着了，才能与他人为善。

EP04
友達は共感。恋人は直感だ。友達に必要な共感は得るのに時間がかかる。しかし、恋人に大事な直感は運命を感じさせれば一発だ。それは演出できる。
朋友是靠共鸣，恋人是靠直觉。朋友间产生必要的共鸣需要时间，但恋人间要产生最重要的直觉只需要让她觉得这是命中注定，这是可以创造的。

EP04
——今の時代まっとうな教育なんか通じるわけがないんだよ。
——勝手なこと言うなよ。俺たちはこの国も今の教育も間違ってるなんて思っちゃいない。
——ホントにそう思ってるのか？考えることを放棄して、周りの意見に流されるだけじゃないのか？だったら歴史の授業を例に取ってみよう。人類の誕生から始めて、俺たちに身近で重要なはずの近代史はなぜか３学期に駆け足で終わらせる。１００年もたっていない首相の暗殺事件でさえ教科書ではたった数行しか語られない。どんな背景があって、どんな思いがあって殺されたのか。本来はそういうことを学ぶべきなんじゃないのか？でも、誰もそれをおかしいとは思わない。なぜなら、そんな詰め込み式の教育でも社会がそれなりに機能していたからだ。だが、そのひずみはアイデンティティーの喪失として表れた。自分のルーツを曖昧にしか理解できていない俺たちは自分に自信が持てなくなり、戦うことを怖れて、他人と同調するようになった。メディアに踊らされて一方的な意見で物事をくくりたがるのがその最たる例だ。俺たちはいつの間にか個性奪われて誰かに依存しなければ生きていけない骨抜きにされているんだよ。
——何言ってんだよ。いや、そんな話俺たちに関係ないから！
——あるんだよ。関係あるんだよ！そんな教育を受けて、平和ぼけに漬かっている人間が無意識のうちに悪意だと感じない、悪意で！汚れなき弱者を追い詰めているんだ。
——这个时代正儿八经的教育是没人会听的
——你别自说自话了。我们从来没觉得这个国家或者现在的教育是错误的。
——你真的这么想吗？你只是放弃自己真正所想的而一味地随波逐流不是吗？那好，我就给你举一下历史课上的例子。从人类诞生开始到现在，明明离我们最近也是最重要的近代史为什么只在第3学期就匆匆结束。事发还不足100年的首相暗杀事件在教科书上只有区区数行描写。他是在怎样的背景下又是因为怎样的主张才被杀的这些才是我们应该学习的吧。可是没有人觉得有什么不妥。那是因为就算进行填鸭式教育社会也在随之运作着。不过，这种扭曲最后以丧失个性为表象呈现出来，只能模糊地理解自我走向的我们对自己失去了信心，继而害怕迎战，开始附和他人。最经典的例子，就是人们被媒体玩弄，只用片面的意见对事物盖棺定论。我们在不知不觉中被剥夺了个性，成为了那种不依赖谁就活不下去的毫无骨气可言的人。
——你在说什么？这种事跟我们没关系吧！
——有啊，大有关系！接受着这种教育，只会粉饰太平的人们在无意识中萌生出不会为之愧疚的恶意，然后被逼的逼迫那些弱者

EP05
この家族という存在、実に煩わしい。なぜなら、親の教育やしつけが人格形成に大きな影響を及ぼすにもかかわらず、その親を自分で選ぶことができないからだ。つまり、人は生まれながらにして平等じゃないともいえる。例えば家庭を顧みない父親だった場合、普段子供と接していないせいで表面的な解決しか見いだせない。だから、それがどうして正しいのか悪いのかという根源を教えられない。ただ褒めて、ただ叱る。また、愛情の注ぎ方を誤った母親の場合はどうか。肉体的にも精神的にも子供が傷つくようにとは一切やらせない、触らせない。全て事前に回避して、子供のときに経験させておくべきことをわせずに育てていく。本当の痛みも悲しみも苦しみも恥をかくことさえ知らずに育った子供はどうなってしまうのか。他人の感情を推し量ることができない、想像力の乏しい大人になっていく。その結果、責任を放棄しても構わない、現実から逃れても構わない、他人を傷つけても構わない。そんな自分本位に生きる、モンスターになる。
家人其实真的很麻烦。因为父母的教育和言行会对孩子的人格塑造产生巨大影响，不仅如此，孩子还无法选择自己的父母。也就是说，人天生就是不平等的。比如如果有个不顾家的父亲平常根本不管孩子，那他就只能想到解决表面问题的方法，因此无法教给孩子某个行为正确或是错误的根本原因，只是一味地夸奖或批评。如果有个情感表达方式错误的母亲情况又会如何。杜绝任何伤害孩子的行为和情况，无论是肉体伤害还是精神伤害。总在事前进行预防，让孩子还未经历应该经历的事情就长大成人。在不懂真正的疼痛、悲伤、苦楚、甚至是羞耻的情况下成长起来的孩子长大后会变成什么样子。会成长为不会揣测他人的心思、缺乏想象力的大人。结果就是，觉得不负责任也无所谓，逃避现实也无所谓，伤害他人也无所谓。就那么以自我为中心活着，变成怪物。

EP10
人間にはルーツがある。親からそのまた親から受け継がれた教育によって今の自分がある。
人都是有根的。接受了父母祖父母的教育后，才有了现在的自己。

 EP10
自分を悲劇の主人公だと勘違いしている登校拒否い児の次男。優等生を演じながら、裏で他人を傷つけている長男。家庭を顧みずメンツが全ての父親。反抗期の息子を怖れて育児放棄した世間知らずの母親。この家にいるのは家族じゃない。ルームシェアしてるただの同居人だよ。「絆」って言葉が気軽に手軽に使われている世の中だ、家族の絆だって自然に存在するもんだと思ってたんだよなあ？そんなわけねえだろ！お互いに膝を突き合わせて、自分の思いを口で、手で、目で、心で伝えてこそ初めて存在するもんなんだよ。それを何度も繰り返して、築きあげていかなきゃ強くならないめんどくさいもんなんだよ！いじめられてることも、自分を偽ってることも、家に居場所がないことも、息子が何を考えているのか分からないことも、相手に伝える努力もしないで「家族だから言わなくても分かる」なんて、お前らエスパーかよ！そんなもんは単なる幻想なんだよ。……破壊の後に再生があると信じてるなら教えてやるよ。絆のない家族に再生なんてあるわけがない。お前らは俺が仕掛けたゲームに負けたんだよ。こんな家族、消えてなくなればいい。
把自己错想成悲剧主人公的不愿上学的次子、扮演着优等生暗中却伤害他人的长子、 不顾家庭死要面子的父亲、害怕处于叛逆期的儿子放弃教育孩子的不谙世故的母亲。在这个家里住着的不是家人，只是住在一起的陌生人而已。在这个动不动就说起羁绊的社会里，你们就理所当然的认为家族的羁绊就是自然存在的吧？怎么可能呢！羁绊可是在你们能够促膝谈心把自己的想法用嘴、用手、用眼、用心向家人真情流露的时候才存在的啊。那可是必须要经过反复的加固才能牢靠的麻烦玩意儿！被欺负也好，伪装自己也好，家里没有自己的位置也好，不知道自己的儿子在想些什么也好，根本没有努力向对方传达，还天真地想着即便不跟家人说他们也明白，你们都是超能力者吗？！那仅仅是你们的幻想。……如果你们相信破灭之后就是重生的话，我来告诉你们，没有羁绊的家族破镜难圆。你们在我设下的游戏里输得彻底。这样的家没了才好。

   這兩三年跟媽媽的關係處於冰點, 感覺她這個人很不濟,遇事就只會逃避, 做人唯唯諾諾, 一點都沒有大人的樣子, 在我眼裡她只剩下缺點.(我知這樣想很不孝)這明明是青春期的行為,在我身上卻遅了很多年才發生.

   我媽是典型的粗放型家長, 她認為只要你乖乖在家就行, 什麼溝通呀人的心思她完全不懂.但我呢, 沒自信, 內向, 在成長中是很需要家人鼓勵. 我埋怨為什麼她完全沒好好指導我,所有事都只有藏在心中, 以致於我在成長的路程中很痛苦,內心變得陰暗. 我發誓不要變成媽媽這樣的大人, 所以當姐姐說我很像媽媽時,我反應很大的立即大聲反對. 所以我很關心弟弟的成長, 常常找他談話, (以致於他覺得我很煩, 而我亦從一個很少說話的人變成一個話癆) 輔導他, 幫他解決難題. 希望他成為一個像樣的人, 堅決不要他像我一樣的成長.
 
   我還沒沒人性到覺得不孝順媽媽是可以的, 心裡仍然是愛著她的. 但當回歸到日常生活, 互對了很多年, 雙方完全不能溝通, 我看不慣她時她亦對我很不滿. 朋友情侶不合時還可以分開, 但家人就不能. 我覺得很困擾.

   因為家人是最重要的存在, 所以要很愛他們. 這種愛最無私.但我覺得無條件的愛是不存在的, 當你自覺自己是在付出, 而對方完全無感, 付出的動力會漸漸沒了. 像我也有對媽媽好言相勸過很多次, 她照樣是不聽不理. 到了現在我也很少跟她說話, 就是一見到她心情就不好,一開口態度就是惡劣. 那不如不說, 免令關係更差.

  第六集長子揭穿吉本, 家人沒有相信他, 最後他一臉不可置信的說著"太不正常了, 居然連自己的兒子都不相信" 錯愕失落的離開家時,這真是太真實了.

  吉本也沒很激烈的反對,只是淡淡然說自己沒殺人, 就已經有次子站出來維護他. 長子以為自己一定比吉本這個外人重要, 家人一定相信他, 反被背叛了. 吉本拉攏了這個家的每人, 長子呢, 對家人很冷淡, 所以本身對家沒貢獻的長子, 在緊要關頭上家人拋棄了他, 這是很能理解的.