月神2011

小男孩世家是月神,在父与祖父的教导下小男孩也要继承他们的工作.
起初的无知只知道被教导或模仿,父的嗅鼻和祖父的掏耳朵.
最终小男孩长大了,解决了父与祖父不能解决的大星星,学会了独立的:带帽子的方式,以及选择适合自己的工具.
这就是短篇想要表达的吧.
话说关于月亮上满是星星,月的圆缺是有人在打扫这个创意真的很独特啊!

虽然故事简短，但是亮点却比月亮和星星们还亮，总共6分多钟的短片，我就被震惊了三次，第一次：当小男孩登上月球后，月亮上全是星星；第二次：小男孩把坠落在月球上的巨大星星敲碎，大星星化成许多个小星星；第三次爷孙三辈从月亮上下来后，给了月亮个特写，月亮变成了上弦月！除此之外还有很多很有趣的细节，比如长得不可思议的梯子（怎么收纳进小船里的？不过这个不重要了），爷爷和父亲用的扫帚跟他们自己的胡子形状一样，等等。这个短片的内涵实在是太多了太深了，我无法解透，还请大神来解。

虽然这个更像品德课，不过我是在美术课上上的．现在尝试记录一下过程．对象是小学三年级学生。

一、看影片思考问题
看前提问
１、影片讲了谁？
２、影片讲了一件什么事？
一起观看影片

二、回答问题梳理情节（学生回答问题后播放片段）
１、如果里面的小孩子是我，你觉得，这个片子讲了我和谁的故事？
（我、爸爸、爷爷。）
２、我和爸爸、爷爷一起坐着小船在水面上等待的时候，发生了一件什么事？
回答如果是（月亮出来）时，就再问，在月亮出来之前，发生了什么？多叫几个回答，追加提问，渐渐补充完整。
（爷爷送给我一顶帽子。送给我一顶和爸爸、爷爷一样的帽子．．．．．）
我戴上帽子后，又发生了什么？
（爷爷把我的帽子戴正，抬起帽檐，爸爸压下帽檐．．．．两人吵了起来）
播放片段，继续提问：
爷爷和爸爸为什么要这么做？
（因为爷爷帽檐是抬起的，爸爸帽檐是压下的。）
也就是说爷爷觉得帽檐抬起比较好，所以要我抬起帽檐，爸爸觉得压下比较好，要我压下帽檐，他们想把他们觉得好的给我，说明什么？
（爷爷和爸爸都很爱我）
那么我爱爷爷和爸爸吗？你从哪里看出来的？
３、月亮出来后，我到了月亮上，看到了什么？
（满地星星）
怎么样的星星？
（小小的，亮亮的，很多，碰到以后会发光，发出叮的一声）
播放片段，提醒学生看仔细，是怎样发光，发出怎样的声音。
４、爷爷和爸爸上了月亮以后，我们一起准备干活。爸爸拿了他的工具，爷爷拿了他的工具，我去拿工具时，发生了什么事？
（爸爸让我用他的工具，爷爷让我用他的工具，两个人又吵了起来。）
他们谁也不让谁，有没有问过我的意见？
（没有）
他们都爱我，都想给我他们认为好的，却没有考虑我的想法。你生活中有没有遇到这样的事情？
（学生举例）
５、爸爸和爷爷在争吵的时候，发生了什么事？
（一颗大星星落下来。）
爸爸和爷爷一定是第一次见到这颗星星，它太大了，大家都傻眼了。爸爸和爷爷做了什么？
（他们试了很多工具，想搬动星星，但是星星一动不动。）
这时候我怎么做了？
（我拿了一个小锤子．．．．．）（我用小锤子一敲，大星星就碎成无数小星星．．．．）
为什么我会想到这个办法？
（我用手碰了一下星星，星星发出零碎的声音，光也闪闪烁烁的。）
零碎这个词用的很好，表扬一下。由此我想到了，大星星可能是由很多小星星组成的．
播放片段．在用小锤子去敲大星星前，我做了一件什么事？
（把帽子反戴）
为什么我会把帽子反戴？说明了什么？
６、敲碎了小星星后，我们做了什么？
（扫星星）
爷爷和爸爸有没有继续为我用什么工具争吵？
（没有）
为什么没有？
以后，生活中要是再遇到你爸爸和妈妈为了你好让你做你不想做的事情的时候，你可以让他们看看这部片子哦！告诉他们，你也有你的想法．．．．．
三、再看一遍，边看边讲
播放影片，讲述故事。

反思：在学生举例身边的事的时候，有学生说，她想吃肉，不喜欢吃蔬菜，但是妈妈一定要她吃菜，说这样是为她好，这样是不尊重她的意见．．．．．但是，以我一个大人的意见，她确实应该吃蔬菜啊！！！！！！难道我是腐朽的大人了？到底该尊重她的意见，还是为她好让她吃蔬菜？

浅析动画《La Luna》的细节
      《La Luna》是2011年由Pixar制作的动画短片，故事讲述了一个孩子在父辈跟祖辈的教导下，学习并成长的故事，最终成为了守护月亮的月神。
        这是个很富有童趣的故事，月亮的阴晴圆缺由月神扫那些落在月球上的星星组成。月亮，这是多少孩子好奇又向往的地方，男孩希望有一天变成宇航员去月亮上看看，女孩向月亮许愿，把秘密都讲给月亮听。而故事的主角，这个成长的角色，正是一个孩子。
       而这篇影评并不是要分析故事，而是在影片中发现了一些有趣的细节，也许会给这部动画带来不一样的解释。
       
        关于镜头
        与电影不同的是，动画的镜头不会受到演员跟一些惊喜（机缘巧合拍出非常好的情况）的影响，所有的“暗藏玄机”都是“刻意为之”，这在这部影片上很好的体现了出来。
        1.镜头一开始就看到了印有“La luna”的船从左至右➡️的入画，我们可以看到父亲的半身，小男孩的全身，以及爷爷的半身。
       从第一个镜头就已经把故事的大致讲给了观众听，这位月神，正是坐在船中间的男孩。
        2.接下来的镜头，船向前行驶，镜头刻意将船安排在屏幕左侧，为了体现出“向前行驶”，用俯拍的角度，船是由下往上行驶⬆️直至出画，能够营造出在看起来哪里都一样的大海上“向前走”的视觉效果。
    因为人们的阅读习惯，我们习惯“从左往右”的去阅读，一个画面中，人们的侧重点会在左侧一些。而在画面中，入画跟出画都有一种营造出神秘并且带有运动轨迹的效果。
         3.与上文所说到的相反的是，在男孩准备上月亮的时候也用了相同的技巧，侧拍男孩爬上梯子直至出画，给人无限遐想，梯子也意味着成长，男孩这么一步步爬上月亮，也在一步步成长。 男孩飘了起来，接受了月亮的引力，这里也有了小小的变化，以坐在月亮上的男孩的主观视角来看，不再是从左往右，而是相反的从右往左，之后的流星也是同样的方向，为了与地球相区别，也体现出月亮上的世界，与地球大不同。
    关于声音
        由于是短篇动画，所以音乐并不会太复杂，巧的是音乐正是在这七分钟内有着很多小惊喜。
        开篇三人在海上航行，背景音乐是带有沙滩风情的吉他弹奏，在爷爷关灯之后停止。月亮出来后又过渡到提琴与钢琴的合奏。
        再之后上月亮以提琴钢琴为主，而结尾处回到船上，音乐又回到了吉他。
        仅仅是两种不同的音乐，却代表了两种世界的不同美好。

   关于人物
        除去男孩，剩下的两位角色分别是父辈跟祖辈。
        故事的主线中，向我们传达出一种传承与创新的意味。
        首先来说说人物的形象细节。
        带有“传承”的意味并不只是在情节上，在人物形象上也有体现。三个人都有看起来十分相似的服装，棕色带檐帽，衬衫，背带裤，皮鞋。
        而仔细看，并没有那么简单。棕色带檐帽成为了父亲跟爷爷将扫月亮的重任交给男孩的代表，但是剩下的服装细节告诉我们，不仅仅是“传承”，更有个人特色在其中。
        爷爷的衬衫是淡绿色，并且两袖始终放下，而父亲的衬衫颜色更绿并且将袖子挽了上去，男孩则跟父亲一样挽起袖子，甚至衬衫的颜色也换成了白色。 其次，父亲跟爷爷对于男孩的成长起到至关重要的作用，从一开始三人在船上的布局就可以看出，两人实际上是高高在上的形象（男孩心中），男孩坐在正中间，观望着两边的情况，学习祖辈跟父辈。在接受到包裹的时候小心翼翼不敢打开，得到了两位的同意才打开了包裹。 而在前半段，爷爷跟父亲的眼睛始终被遮挡，我们无法从其中看出关于两人的性格特征，只能从帽子的戴法与工具的使用推测一二。
         直到后半段，男孩解决了巨大星星后，两人才第一次真正露出眼睛，露出惊讶的表情。 实际上，这个男孩的形象更像Pixar（之后简称为p）而祖辈跟父辈的形象则代表着传统动画跟Disney，一方面，动画有着基本的传统要延续，另一方面，动画产业中有更大权力的操纵者。自从2006年D收购了P之后，情况大不相同，D与P合作，但是总体来说D仍居上风，但是由于D本身创作已经十分疲软，P更赚钱故事更富有创新性，P的发展需要D的结合，更需要继续将“冒险精神”延续下去。
        这个成长的男孩，也许正是努力成长的Pixar。
   
        也许正如字幕打出时的那样，男孩拿着自己的工具，在月亮上看着星星，再也不需要祖辈父辈的指导，以自己的方式去呵护月亮的阴晴圆缺，那也正是Pixar一直在做的事情。
        悉心守护世上每个孩子心中的那个月亮。

2017.3.5