消除老师的方程式

我還蠻喜歡這個故事的，從頭到尾。

我覺得這部作品最有意思的地方是，它既是濃烈浪漫主義的，也是深刻現實主義的，互為表裡，互不相讓，因而交互翻扭糾纏，直至死死絞合，成為前所未見的共同體。就像諸般生物形象匯聚，於是有了龍。既生於空幻，也無一處不實在。若不被指認為神獸，或許更容易被稱之為，怪物。

顯而易見的是其形式與內容的跨域混生，懸疑與勵志、歷史與校園，生活性的襯裡，外鍍著的光澤卻非日常，好似清醒的漫步於夢境之中，縱天崩地裂，而肉身無傷，且猶自沉吟：是什麼讓世界塌陷？ 如斯的幻夢寓言在下半部激化，越發趨於邪典的樣貌，卻也更鮮活的襯托著其映射現世人生的義理，劇名的意旨終於有跡可尋──欲滅而難消的團塊應當怎麼樣應對？

於是其內容自身尤其反覆辯駁不休，柔軟與剛強各據一方，皆牙尖嘴利不能彼此吞吃，倒更近乎對鏡，鏡的兩端除了對反以外，必然完全相當。 我覺得這一點最是真實不虛，具象的描摹了人生在世的困窘，宛若落於大海，掙扎喘息，而不甘心於徒勞無功，因此拚盡全力要緊抱浮木，卻又不知道究竟有沒有浮木。 《頼田朝日の方程式。-最凶の授業-》助益完善此一表述，比起說其為支線或後話，不如說是精要的注釋，為自我詮解，而自行開膛剖腹，掏心挖肝的想要辨認撐起軀幹的木頭是否確實足堪攀附。即便不閱讀注腳，也不影響主論本體的結構，但正因為有了鏡影，而能將身形對照得更加清明。 是故這樣的爭鬥是不止的，或者說，是必要的。

我想也獻上一組方程式以為致敬，彷彿匾額那樣，儘管實在無法寫好。 (愛+恨)×(恕+怒)÷腦=命 我喜歡這個故事，說生命異端如常。

朝日讲了他和义经妻子的渊源，通过杀师得到了在学校地位的逆转，从被霸凌者变成了霸凌的一方。一名学生奋起刺了朝日一刀，朝日嘿嘿一笑掀起衣襟，想不到吧，老子穿了防刺服。。。然后把学生一顿痛打。别问为什么两个男孩子生两个女高中生加一个成年人日不过一个朝日。义经最后关头自己动手拔了呼吸机，让妻子解脱，他胖揍了一顿朝日但并没有杀他，要揭露他的罪行。结果朝日拿着刀被天雷劈死😄在之后义经说自己已经死了见不得太阳，把妻子埋到自己之前躺的坑里,结果又是一道天雷，妻子也诈尸变成丧尸。丧尸夫妇归隐山林前的回眸一笑特慎人，然后本来已死的朝日也睁开了眼。。。

预示第二季？滚啊！

一开场,男主笑起来时,苹果肌上露出几道深深的褶子,这让我对此角色印象深刻。男主和副班主任突如其来的基情互动更是让姨母笑深深挂在了我的脸上,不禁开始脑补小剧场,虽然事后证明那个互动是有原因的,但是营造的氛围真的好容易让人想歪。作为一名专业姨母笑选手,我就把它当做一种福利了,因为后面类似的氛围还会反复出现。 在我还没看这部剧的时候,它就只有6.7分了,我已经做好了心理准备,不能以看一部正经剧的要求看待它。如果你熟悉并且接受那种日式的夸张又中二的表演,又是带着图一乐的心态,我觉得你可以尽情尝试这部剧,要不然还是请谨慎地随时准备好右上角吧,毕竟那味儿真的有点冲。一开始我还以为这是漫改作品呢,因为感觉男主的行为虽然放在现实里有点怪怪的,但是放在漫画里就会显得很帅气了,但是我没有找到有原著漫画的迹象,当然也可能是我搜索水平不够。 最初,我期待能看见男主和各种学生斗智斗勇,不过到后面斗来斗去也就那么四个问题学生,除了被男主劝回来上学的伊吹命以外,其他班里的学生就像背景板一样,意识到这一点以后就感觉有点无聊了。不过考虑到它只有8集,可能没法塑造那么多人物,也许是我太贪心了吧。 最后,我想说,千万不要带脑子看这部剧!我看的时候,会情不自禁地不断交替喊出“不会吧!”,“这都行?”,“神经病/变态啊!”。千万不要专门抽时间去看它解闷,在吃饭的时候心不在焉地看看,或者像我一样在跑步机上跑步的时候看看就行了,因为它的蜜汁操作有点多,再加上第五集的结局让我很担心结尾会更烂。如果不去纠结这部剧的一些逻辑和细节,比如男主怎么每次都那么快地知道到底是谁害了他,男主怎么那么顺利就感化了家长之类的,你可能会对一些情节有共鸣甚至感动。比如我个人在男主向薙喊出“人生-朋友=幸福”的时候感慨万千,虽然一眼看上去就知道很中二,但在我没有防备的时候却冷不丁被这样的中二打动,这或许就是我想继续看下去,并且给它写评论的原因吧。(写于2020.12.07,看后续情况更新)

这部剧虽然想弃，但我就要看着编剧要怎么继续鬼扯。已经从校园暴力变恐怖片了。义经被黑魔术从深坑里召唤出来，变成丧尸找人复仇？？？校园深夜大逃杀？目标活到天亮？？？天亮丧尸就瞬间消失不见？简直震惊😲最后义经潜伏在天花板上想要来一个天花板杀？下集预告是找来了SWAT用热武器对抗丧尸么？全程笑着看完😄

虽然剧情里面有刻意挖坑填坑的部分，中间甚至一度差点变成深夜恐怖丧尸剧，但这种全员变态不正常的剧情还是一上来比较容易抓住人的眼球。

剧中涉及校园霸凌，曾经被霸凌的人因意外事件和霸凌者立场对调，但内心被霸凌过的伤痛却难以愈合，最终成为3年级D班的副班把自己变态的霸凌思想传递给自己的学生。學生中的4霸有因父母过高期望而焦虑暴躁的力；因父亲社长职位不在害怕失去“朋友” 的薙；因母親和自己喜歡的老師存在不正當肉體關係而與母親產生隔閡的弓；因從小殺害了自己親生妹妹而一直活在編造謊言中的刀矢。他們都是因不敢面對曾經發生在自己和家庭身上意外事件，而不斷以不正當的方式向外尋求發泄手段的人。而在人前越能僞裝出和正常學生無差別模樣的人，内心的黑洞則越大，越發變態。

意外的發生是幸運或是不幸，取決於自己。知道自己弱點并能戰勝它的人則會無比强大；而知道自己弱點只會刻意隱藏並僞裝强大的人往往不堪一擊。所有關於人生的方程式，最核心的因式是自己，如果因爲愛情，權力，欲望，恐懼，仇恨，友誼，嫉妒而喪失了自己，那麽人生的方程式的結果只有零。

在劇中，老師借助於黑魔法復活，完成さよなら之前最後的授業，并和犯下罪行的學生仲直り。學生雖然内心改過自新，卻并未因殺人和殺人未遂受到制裁，老師也心甘情願的和自己的愛人以死尸的狀態繼續在一起。但是，在現實生活中，任何罪行都應受到法律制裁。就像劇中所説，人生是不能重新開始的，施害者給受害者的傷害，也會成爲施害者往後人生中的一部分；但敢於面對一切，人生總是可以再出發的。

如果你抱着要带脑子看的话，建议快进一下跳着看，看看搞笑的地方让脑子愉悦一下😂

看完总结一句就是全员变态，好人有好报，坏人遭雷劈，这剧里好人也会被雷劈。

全剧各种尿点反转，包含变态老师教无脑高中生用小学生恶作剧式杀人方法，你来杀我，诶老子穿了防弹衣，诶就是玩，诶你杀不死我，诶那我来杀你吧，手起刀落瞬间被雷劈死

消除老师的方程式 (2020)

5.0

2020 / 日本 / 小松隆志 / 田中圭 山田裕贵